外婆去世以後，外公一人在家無依無靠，只好投靠女兒來了。
外公剃着光光頭，蓄着山羊鬍子，戴着高度近視眼鏡，個子又矮又瘦，一年四季都是穿長衫或長袍。
外公在老家是位私塾先生，教學是他的輕車熟路。爲了教我做人，開發我的智力，天天向我“灌”。
他給我兩條座佑銘：一是“靜坐常思已過，閒談莫論人非”；二是“苦功夫何處下，三更燈火五更雞”。
外公常用“頭懸樑，鎚刺股”、“匡衡鑿壁借光”等古人發奮讀書的故事來激發我。恨不能將自己的全部知識一口氣傳給我。
外公教我“對對子”。他先要我掌握對聯知識，如：上下聯的字數要相等，平仄要相對，詞性要相應，意思可相近或相反，可以只說一事，也可說兩件事等。
在我瞭解對聯知識以後，他就出字讓我“對”。開始是一個字、兩個字，以後逐漸出三個字、四個字……
開始學習“對對子”，不是那麼嚴格，現在回憶起來很可笑。例如：外公出“雞飛（筲）箕上，雞踩箕翻，箕罩雞”，我便對“牛拴（石）榴下，牛撞榴落，榴打牛”。
經過一段時間以後，外公用我父親的名字“祖運”出上聯：“祖傳忠厚永長久”，我對出了下聯：“運轉鴻均大有年”。
我在私塾讀的書，回到家裏外公還要我背。我很多地方不懂，只是糊里糊塗讀，糊里糊塗背。
值得慶幸的是，七十多年後的今天，很多內容我照樣能背誦如流，而且其含義早在青少年時期就理解了。
我深深感到：兒童時期記憶力最強。因此，兒童時期要多讀、多背，哪怕是“囫圇吞棗”。這些“棗子”，隨着年齡的增長，知識的增多，到時候自然“消化”。好比牛先拼命把草喫進肚子裏，然後通過不斷“反芻”，最後全部得以消化。
在私塾我讀了“三字經”、“百家姓”、“增廣賢文”以及部分“唐詩”、“宋詞”、“論語”、“幼學瓊林”，還有一些應用範文等。
隨着社會的發展，有很多“知識”完全失去了它們的作用。例如“尺牘”中的一些範文“父親母親敬稟者”；又如當時十六兩爲一斤的“斤求兩”、“兩求斤”；再如發電報爲了節省費用，減少字數，從“一......三十一”日的電報代碼爲“一‘東’、二‘冬’、三‘江’、四‘枝’......”等等。（未完待續）