一九五八年春，中共中央、國務Y發佈【關於教育工作的指示】，提出：“教育爲無產階級政治服務，教育與生產勞動相結合”的教育方針，各級各類學校很快辦起工廠、農場或養豬場。
爲貫徹“教育與生產勞動相結合”教育方針，勤工儉學、校辦工廠如火如荼。文教局局長齊世光，帶領全縣中小學校長去南昌學校參觀學習。
我們在南昌呆了五天，跑了七、八所學校。所到之處，只見操場上、教室裏到處都堆放着原料，到處都是師生們在做工。有的以鐵絲作原料，把鐵絲“斬”成鐵釘長短，說這是在“生產鐵釘”；有的在利用斧、鋸，進行木器生產；更多的是在用“馬糞紙”做紙箱，……到處是“叮叮噹噹”、“轟隆轟隆”聲。
參觀回縣以後，文教局在縣城召開了全縣中、小學教師大會。那時全縣中、小學教師，總數不過三百多人，會場設在影劇院。
我清楚地記得，當天沒有電。主席臺上，一部手搖發電機綁在一條長板凳上，兩個人面對面坐在長板凳上，同時不斷使勁用手搖着機柄。
主席臺前的兩盞電燈，時明時暗；齊局長站在麥克風前作參觀彙報，喇叭裏發出來的聲音，時大時小，臺下只能聽懂一小部分。
各機關單位抽調人員到外地去“大鍊鋼鐵”。沒有抽走的，除了本行業的“大躍J”以外，主要是支援農業。
我們學校老師和年歲較大的學生，都分配在生產隊“支農”。
抗旱的時候，白天黑夜同社員一起用水車車水。
水車有手車和腳車兩種。每部手車兩個人使用；腳車有兩個人、四個人使用的。我們一般是每部水車安排兩組人，同生產隊社員輪流轉。
白天烈日當頭，實在喫不消，有的社員就從家裏拿來被單，撐在頭頂上遮太陽；晚上車水，雖然沒有烈日，但由於機械而反覆的動作和枯燥的車聲，加上夜以繼日的疲勞戰，使人沉醉於半睡眠狀態，所以有些師生在車水時，倒在手車上或從腳車上摔下來。
鄉里開展“積肥大會戰”。我和高年級班主任商量，組織學生自帶鐵鍬、畚箕、扁擔，上觀音洞掏蝙蝠糞，送給生產隊作肥料。
我們打着手電筒進入山洞裏，只聽到頭頂上“唧”“唧”“唧”；只感到腳下軟綿綿。我們用手電筒照了照，只見成千上萬只蝙蝠，倒掛在巖石上，還有小部分在空中毫無目的地飛翔。
那一次，我們輕易地掏回了40幾擔蝙蝠糞。至於蝙蝠糞能不能起到“肥田”的作用，我們就不知道了。
有一次，鄉里通知我們學校給生產小隊積肥，我們找不到肥源，就將學校食堂的土竈拆掉，將拆下的土磚，一擔一擔送到生產隊的田裏。據說燒過的土，也能起到“肥田”的作用。
縣裏要辦一個“大躍J”中科學發明實物展覽。我們哪有什麼發明，大家很着急。有的老師帶領學生，把從田埂上刨來的草根，洗浄，搗成泥，然後再放在水盆裏洗，最後將盆中渣滓撈乾淨，將水放在鍋裏煮幹。剩在鍋底的，用舌頭嘗一嘗，居然有甜味。我們就稱它是“糖”，把它送到縣裏去了。
縣裏召集全縣中、小學教師，開了一個“掃除文盲誓師大會”。會上指出“機械化、電氣化，沒有文化不能化”。要求各輔導學區，在0天內掃除青、壯年文盲。會上擺起“擂臺”，各公社相互挑戰、應戰，誰也不甘落後，一個比一個要提前完成掃除青、壯年文盲任務，提前向縣裏報喜，保證“說到做到，不放空炮”。我代表楊梓輔導區在大會上提出了“保證”。
我們回到學校以後，連夜將完小和村小所有教師，分配到各生產小隊，進行組織發動。
師資不夠分配的，就地聘請會計、出納、保管等能識字的農民加以補充。以記工分形式爲報酬。其他問題如借社員堂屋作教室、自己帶桌、凳，供銷社負責解決煤油指標等一一落實。羣衆的積極性很高。
我們開班七天，聽縣裏來人說，很多輔導區已經向縣裏報了喜，並說我們太慢了。我心想：既然別人能做“報喜”的事，我也可以做，於是趕快買來大紅紙，寫了“我公社青、壯年文盲已掃除”的喜報。我一口氣將喜報送到輔導區。沒想到輔導區負責人卻很不高興，原因是：區裏已經在兩天前就向縣裏報了喜。
爲了提高師生的階級覺悟，上級要求各完小辦“階級教育展覽室”。
我們組織教師編寫了一些老貧農的苦難史；又從老百姓家收集來那些解放前沒有的如手電筒、開水並、毛線衣、膠鞋等等物品。一併陳設在“展覽室”，進行新舊社會對比。
學校沒有收音機，也沒有廣播。
一天，公社廣播站在學校前面的電線杆上架廣播線。這條線是從公社經黃港生產大隊到青峯生產大隊的。我們的老師，見了很羨慕。
幾天以後，學校託人從縣城買來一隻喇叭，老師把它安裝在學校前面的電線杆上，並使喇叭口對着學校。
晚上，廣播響了，清晰的“馬兒啊，你慢些走”的歌聲，使老師們高興極了。
誰知好景不長，第二天，公社廣播員來到學校，大發脾氣，老師們不得不從電線杆上將喇叭摘了下來。
糧食緊缺，喫不飽肚子。生產小隊辦起了公共食堂，到了喫飯的時候，就按家庭人口去食堂端罐子蒸的飯。不花一分錢，我們心裏暗暗高興，有人說“共產主義快實現了”。可是，沒過幾天，生產隊食堂就停辦了。（未完待續）