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淑芬聚精會神地聽完了這個故事，問道：“湘瑜姐，你怎麼確定你說的方案出自我哥手裏呢？他和你說的嗎？”
“不，我只是直覺，直到我現在看到了那錯落有致的梯田……淑芬，你不是在信裏和我說他在華建的設計部嗎？我確定，一定是天才的作品！”
“他不過是在裏面打雜的，你說的那麼深奧的東西，他怕做不出來哦！”
“你不瞭解他，淑芬，你哥是個天才，天才你明白嗎……”
“我知道，湘瑜姐！你在廣廈沒去找我哥嗎？”
“我想去找，可是我害怕，我一想到他，就想到他在海西那絕情的眼神，可是一瞬間之後，又全是他的好，我也不知道自己怎麼了……”
“湘瑜姐，你還記得去年你來的時候怎麼勸我的嗎——勇敢地走出那一步……”
“不，天才和廣文不一樣，我已經試過了，最後只會讓自己更痛，並且也讓他難受……”
“湘瑜姐，我們女人可能都是脆弱的吧！我哥那根木頭，我再寫信去說他！”
“你別告訴他我來過這裏，好不好？淑芬，我只是來散散心，沒關係的，我做的一切，我並不希望他知道，只要我感覺到他理我很近就可以了，真的，就像你跟我寫信，我就覺得他離我不遠……”
淑芬替湘瑜感到難過，把頭扭向另外一邊。等到湘瑜說完，她才轉過來，可她們再次對望的時候，湘瑜的不快似乎已經被揮去。
她不能理解湘瑜姐。爲什麼這個比自己大好幾歲的姑娘，對待感情有些不成熟，還會這樣癡癡地戀着一個人？並且，那個人明明已經離她很遠了！難道真的像她說的，因爲自己的一封信會讓他覺得富順哥離她很近嗎？不可能，除非湘瑜姐的神經被刺激壞了！
“我知道你不能理解我。淑芬，我也不能理解我自己！可真的就是這樣，到了江雲，我看着他曾經呆過的地方，心情就好了大半；剛剛看到那塊兒梯田。我覺得方案什麼的已經無所謂了！”湘瑜站起來，她覺得自己的腿疼都好了大半。
“好了，湘瑜姐，去那邊木牀上睡一覺，一會兒天陰了我們下山！”淑芬扶扶着湘瑜姐。
湘瑜試着走了兩步，腿好像好一些了。“你下午做什麼呢？”她問淑芬。
“倒沒有什麼特別着急的，就在這園子裏，你去睡吧？”
“我不睡了，你帶我去看看廣文教書的學校吧？”
“可是你這腿……”
“沒事兒的。慢慢走走就好了，不是不遠嘛？”
“好吧！”淑芬看着湘瑜期待的眼神。其實李宦寺村小她自己都很少去，至於廣文上課的樣子，她還真想看看……
再過幾天。孩子們就要期末考了，老師們一個學期從來沒有像現在這麼着急過，尤其是剛剛當老師的王廣文，開學的時候還專門花了一個月時間讓孩子們養成禮儀。平日裏上課也盡和學生談天侃地，還要求學生必須說普通話。
家長們覺得這小王老師每天就曉得在林長裏討好楊家灣的婦女主任，娃娃們回到家裏說些聽不懂的普通話。陰陽怪調的，一點用也沒有！可孩子們偏偏喜歡這個怪老師，有時候還跑林場上找老師補課——誰曉得是補課去了，還是給他幹活兒去了？
“慢點兒，湘瑜姐，就在那下頭！”從林場到村小的路要比南邊上山的路寬敞得多。幾間和民房看着差不多的瓦房出現在眼前，如果不經介紹，誰能看出來這是一所學校呢？
兩姐妹到了學校的操場裏。一年級班的學生已經下課（學校沒有統一的上下課時間，上下課甚至上學、放學的時間都由各年級的老師自由支配），孩子們在“操場”上瘋玩，陽光和塵土一點兒也不影響他們天真的玩性。
說是操場，實際上就是一塊兒坑坑窪窪的土壩子，若是趕上下雨，和裝滿水的水田差不多。
只有土壩中間的那顆參天大槐樹，在述說着這裏悠久的歷史。五六個孩子正在槐樹底下玩兒，手拉手牽成一圈兒，也沒把樹抱攏。
孩子們赤着腳，似乎感覺不到這地面的高溫。一個個汗流浹背的小鬼，灰頭土臉就像剛從煤窯裏出來，汗水從額頭冒出來，順着臉頰流下來，馬上衝出一道溝壑。不管是男娃娃還是女娃娃，頭髮都亂作一團，看到兩個不認識的大姐姐突然出現，都眨巴着大眼睛，就像看稀奇一樣盯着湘瑜的花襯衣和牛仔褲。
“這就是……學校嗎？”湘瑜驚訝地問道。
“對，李宦寺村小學校！”淑芬指着黃泥牆壁，工整的白色大字標註着校名。
在土壩的南面，三間並列的土牆房就是教室，很多地方的牆體已經裂開，能伸出個腦袋的大洞灌進去涼颼颼的風，還有幾個用木板歪歪斜斜釘了幾下的“窗戶”，也讓那擁擠的教室裏涼快了不少。
這是在夏天！湘瑜想象着冬天的風從埡口刮來，孩子們一定凍得打哆嗦。
透過木板窗戶，湘瑜和淑芬看見講臺上侃侃而談的廣文，他洪亮的聲音在教室裏迴盪，農民的形象全無。
“同學們，這是我們第六冊書的最後一課《神筆馬良》，在我上學的時候，打三角符號的課文老師都是讓我們自己閱讀。我現在卻花了三節課來給大家上這一課，我是希望你們明白其中的一些道理。
“剛剛幾個同學回答得都很好，就像你們說的，我們做人要善良、勇敢，還要有計策，多思考問題……但咱們的課後練習有一個問題，問我們假如你有一支神筆，你會畫些什麼？同學們，你們說這個世界上有神筆嗎？”
孩子們齊聲回答道：“沒有！”
“對，所以這個問題我們拒絕回答。但是，我們可以通過自己的勤勞和智慧，獲得一支和神筆差不多的東西，那叫‘技能’，就像我們種莊稼，懂技術的收成更好，勤勞得肯定餓不着；而獲得這種技能，必須通過點點滴滴的學習。
“下面，我給大家講一個小故事。故事的主人公就在現實中擁有了這麼一支神筆！但這支神筆不是神仙爺爺送給他的，而是他通過刻苦努力自己打磨出來的。他每天比誰都睡得都晚，比誰都起得都早，就是爲了看書學習，日復一日，他學遍了古今中外關於修房子的書，成爲了一名了不起的設計師！他的筆，可以畫出漂亮的樓房，畫出長長的橋樑，畫出高聳的鐵塔……同學們，你們想不想擁有這麼一支神筆？”
“想！”
“那我們應該怎麼辦？”
“好好學習，天天向上……”
湘瑜紅着眼睛，她不是因爲故事裏的主人公，而是因爲孩子們真摯、可愛、率真的眼神。
她轉過頭，看着太陽下山的地方。不遠處的石臺上插着一根木杆，木杆頂部，一面已經褪色的五星紅旗被夕陽映得通紅……
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